Практичним досвідом з нами поділися викладачка англійської мови Алла МІРОШНІКОВА, вона впевнена, що англійська мова є це ключем до підготовки конкурентоспроможних фахівців у сучасному світі. Йдеться про інтеграцію англійської мови з професійними предметами.

    Минулого місяця викладачка разом успішно провели серію спільних заходів із викладачем технології приготування їжі. Це був чудовий приклад того, як теорія стає практикою: студенти «готували» в аудиторії, але головна страва — це їхня мова. Вони характеризували продукти, описували процеси та обговорювали рецепти — і все це англійською мовою.

    Результат? Наша основна мета проста, але амбітна: поєднання англійської мови з професійними предметами підвищує якість навчання та мотивацію студентів. Для досягнення цієї мети ми поставили перед собою чіткі завдання:

• Забезпечити практичне застосування англійської мови "тут і зараз".
• Розвивати професійну лексику (наприклад, кулінарну, технічну, ділову).
• Формувати комунікативні навички для реальних робочих ситуацій.
• Підвищувати цікавість студентів до навчання через залучення до практичних завдань.

Чому інтеграція життєво важлива? Інтеграція — це не просто модний термін, це стратегічна необхідність:

    Універсальність професії: англійська мова є частиною будь-якої сучасної професії — чи це IT, готельно-ресторанний бізнес, чи міжнародна логістика. Студенти бачать реальне застосування мови. Вони розуміють: «Я вчу це не для оцінки, а для роботи» — і їхня мотивація зростає в рази.Підвищується ефективність засвоєння професійних термінів, оскільки вони вивчаються не ізольовано, а в контексті практичної діяльності.Формується необхідна навичка комунікації з клієнтами та колегами англійською, що є прямим шляхом до міжнародного ринку праці.

    Наш досвід показав, що існує безліч ефективних форм співпраці:

Спільні проєктні роботи з викладачами спеціальних дисциплін (наприклад, розробка бізнес-плану англійською).

Інтегровані уроки, де фахівець дає завдання, а мова — це інструмент його виконання.

• Тематичні тижні професій для повного занурення.
• Рольові ігри та моделювання робочих ситуацій (наприклад, прийом замовлення від іноземного клієнта).
• Створення англомовних презентацій товарів, послуг або проєктів.
• Використання автентичних матеріалів (інструкцій, статей, відео) з реальної професійної сфери.

    Інтеграція англійської мови та професійних дисциплін перетворює нас, викладачів, із простих трансляторів знань на архітекторів професійних навичок. Це шлях, на якому ми готуємо не просто студентів, а затребуваних фахівців, готових до викликів глобального ринку

Креативний підхід до навчання  презентація досвіду

    Забудьте про нудні лекції — це був справжній методичний прорив, який не лише розширив світогляд, а й навчив критично мислити та толерантно ставитися до соціокультурного різноманіття.

    Свій досвід проєктної роботи з учнями презентувала викладачка громадянської освіти Оксана ЗАДОРОЖНЯ.

   Урок "Молодіжні субкультури та їх вплив на суспільство" був актуальним та методично грамотно організованим освітнім процесом, що замінив пасивне слухання на активну дослідницьку роботу. Студенти глибоко занурились у цінності та особливості субкультур, аналізуючи їх вплив на духовний і соціальний розвиток суспільства. Вони створювали презентаційні проєкти, що вимагало структурування інформації, аналізу та публічної презентації, значно прокачавши комунікативні навички. Викладачка застосовувала проблемний, порівняльний аналіз, дискусійні та інтерактивні форми, що сприяло самостійному мисленню та медіаграмотності. Рефлексивні вправи допомогли студентам усвідомити власне ставлення до субкультур. Завдяки відкритій та доброзичливій атмосфері студенти могли вільно висловлювати та аргументувати свої позиції. Професійне модерування дискусій дозволило учасникам критично аналізувати соціокультурні процеси та отримати досвід дослідницької діяльності. Захід став каталізатором розвитку особистісних та соціальних компетентностей. Ключові висновки: розвиток власної ідентичності та повага до вибору інших є пріоритетом. Субкультури слугують фантастичним інструментом для навчання толерантності та критичного мислення.

   У сучасному світі досягнення науки та мистецтва однієї країни швидко поширюються в інших країнах знайомство з культурами інших народів сприяє формування спільних цінностей. 

    Людмила ГРИЩЕНКО викладачка зарубіжної літератури, поділилася досвідом через  метод проєктної роботи.

    Проєкт "Діалог культур", організований Людмилою Грищенко, був спрямований на реалізацію комплексної освітньої та виховної мети: формування у студентів полікультурної особистості, розвиток толерантності та усвідомлення важливості діалогу культур як основи для спільних цінностей.

    Для досягнення цієї мети Людмила Грищенко поставила низку конкретних завдань, що передбачали підвищення розуміння ролі українських перекладачів, розвиток поваги до традицій різних народів, а також підкреслення необхідності визнання рівноцінності різних культур та відмови від шовінізму й ксенофобії. Крім того, ключовим завданням було спонукання до збереження культурного коду нації та формування самоідентифікації особистості в умовах міжкультурної взаємодії.

    Усі ці завдання студенти реалізовували через метод проєктів — педагогічну технологію, що ідеально підходить для практичного застосування знань. Цей метод передбачає самостійну роботу над проблемою (дослідженням) і отримання практичного продукту (театралізованої вистави), що підвищує мотивацію та дозволяє побачити реальну користь від зусиль.

   Таким чином, проєктний підхід, фокусуючись на досвіді діяльності та розвитку критичного мислення, став інструментом для засвоєння складних культурологічних питань та формування свідомого, толерантного ставлення до світу.

  20 -21 березня 2025 року відбувся вебінар  Всеукраїнської майстерні педагогічного слова «Історія, що нас виховує». Захід був організований Навчально-методичним центром професійно-технічної освіти у Донецькій області, та об’єднав профтехосвітян із різних регіонів України. 

З презентацією  власного досвіду  на тему:" Від теорії до практики:музей як продовження уроку історії" виступила Ганна МОСКВІТІНА  

     Тамара Волос  має багаторічний досвід роботи з талановитими учнями, розвиваючи в них інтерес до літератури, глибоке осмислення художніх творів та творчий підхід до аналізу текстів. Її педагогічна діяльність ґрунтується на індивідуальному підході до кожного учня, використанні  інноваційних методик навчання та формування атмосфери творчої співпраці.

    Яскравим прикладом результативності стала співпраця в роботі над літературним проєктом «Наближення до суті» з Анною  Недашківською —  Диплом III ступеня  у II етапі XXIV Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості.

    Дослідження було присвячене творчості Михайла Слабошпицького, що вимагало від учнів не лише аналітичних здібностей, а й уміння глибоко проникнути суттю літературних текстів.

    Завдяки підтримці та наставництву викладачки Тамари  Волос  здобувачка освіти опанувала низку методик дослідження літературного тексту, серед яких: «Рефлексія», «Асоціативне мислення», «Передбачення», «Ниточка душі», «Фольклорна павутинка», «Народознавча хвилинка»,  «Українознавча хвилинка», «Лінгвістична хвилинка», «Кольоровий портрет» вірша, «Малюю думку словами» та «Мудра павутинка» (цитата для роздумів).

    Робота Тамари Волос  з обдарованими учнями підтверджує важливість педагогічної майстерності, наставництва та вміння розкривати потенціал кожного учня (учениці)

7.01.2025

«Формування патріотичної свідомості та стійкої мотивації учасників освітнього процесу в рамках підготовки громадян до національного спротиву»

  Кожен з нас – це цеглинка, з якої будується сильна українська держава. А щоб ця держава була міцною, нам потрібно відчувати себе єдиним народом, любити свою країну і бути готовими її захищати. Саме тому, ми,  робимо все можливе, щоб наші учні пам’ятали про своє коріння, цінували свою мову, історію і культуру, літературу. Як на уроках, так у позакласній роботі, ми вивчаємо героїчні сторінки минулого, вчимо та спиваємо гімн, шануємо воїнів ЗСУ. І все це для того, щоб у наших серцях горіло полум’я патріотизму Тему читань висвітлили викладачі суспільно-гуманітарного напряму: Ганна Москвітіна, Оксана Задорожня, Людмила Коваленко.  У своїх доповідях колеги розкрили такі поняття: форми і методи національно-патріотичного виховання, українська національна та громадянська ідентичність, національний спротив.

Ганна Москвітіна -  Формування патріотичної свідомості та громадянських компетентностей: практичні аспекти  

Людмила Коваленко - Активні форми діяльнісного патріотизму 

Оксана Задорожня - Популяризація участі в заходах національного спротиву

   09.05.2024

    Заступник директора з НВР, викладач громадянської освіти  Ірина Голібаренко  стала спікером Фестивалю науки в Україні – “Об’єднані наукою – 2024”, Defile-profe, що проходив в рамках Тижня професійної освіти та був організований кафедрою професійної і вищої освіти ЦІПО.  

  26.04.24.

        Складовою частиною обласного семінару-практикуму для педагогів гуманітарних предметів, де викладачки Людмила Грищенко і Тамара Волос презентували уроки  із зарубіжної та української літератури, із використанням форм роботи з учнями для формування фундаментальних морально-етичних якостей, здатності до критичного мислення. Незабутні враження у присутніх залишило відвідування літературної кавʼярні, яку провела викладач  української літератури Людмила Коваленко

Якщо вам сподобався матеріал, напишіть, щоб ми дали вам доступ

  Урок зарубіжної літератури: Ернест Міллер Гемінгвей «Старий і море». Реалістичний, міфологічний і філософський плани повісті «Старий і море». (Грищенко Людмила)

  Урок української літератури: «Я (Романтика)» ― новела про добро і зло (Волос Тамара)

  виховний захід: Літературної вітальні “Крила долі”, Людмила Коваленко.     

Проведені заходи сприяють популяризації читання у форматі цікавого дозвілля, особистого та культурного розвитку учнівської молоді.        

20.02.24.

  Медіаосвіта у закладах професійної (професійно-технічної освіти): практика та перспективи розвитку (досвіду роботи)  Людмила Грищенко  виступила  з доповіддю  на  всеукраїнському  вебінарі  "Діалог медіа та освіти : 6G" Всеукраїнські освітні акварелі"  

    Медіаосвіта - це сьогодні частка освітнього процесу і засіб розвитку особистості, це розвиток критичного мислення аналіз вміння аналізувати інформацію з деяких джерел не довіряти сліпо тій інформації, яка сьогодні лунає в нашому інформаційному просторі.

    В презентації досвіду йшла мова про вдосконалення  навичок роботи  у соціальних мережах, про досвід проведення інтегрованого тижня громадянської освіти та медіаграмотності.

 27.04.23    

Семінар для викладачів загальноосвітніх предметів освітньої галузі «Суспільствознавство»  ЗП(ПТ)О

Тема: Формування громадянської компетентності здобувача освіти через призму особистих якостей викладача 

Поділилася досвідом Москвітіна Ганна

Тема:  Формування громадянської компетентності здобувачів освіти під час проведення позаурочних заходів