Ірина ГОЛІБАРЕНКО, викладач громадянської освіти

У сучасних умовах європейської інтеграції України я особливо гостро усвідомлюю, наскільки важливим є залучення молоді до міжнародних освітніх і громадянських ініціатив. Саме тому участь у міжнародному проєкті «Майбутні лідери євроінтеграції 2» стала для мене надзвичайно цінним і надихаючим досвідом.

    Проєкт, який реалізовувався організацією Pro NGO (Німеччина) за фінансової підтримки Міністерства закордонних справ уряду Німеччини, охопив молодь із Вінницької, Черкаської, Дніпропетровської та Житомирської областей і був спрямований саме на учнів і студентів закладів професійно-технічної освіти. Його головна мета — формування активної громадянської позиції, розвиток лідерських якостей та глибше розуміння європейських цінностей і демократичних принципів — повністю відгукнулася моїм власним переконанням.

    Під час навчальних сесій, воркшопів, інтерактивних занять і тренінгів я мала змогу не лише поглибити знання про процеси євроінтеграції України, а й на практиці опанувати важливі навички комунікації, командної роботи, проєктного менеджменту та публічних презентацій. Особливо цінним для мене стало відчуття причетності до спільноти активної, мотивованої молоді, яка прагне змінювати своє середовище на краще.

    Підсумком участі у проєкті стала розробка й презентація власних молодіжних ініціатив, спрямованих на поширення європейських цінностей у навчальному та громадському просторі. Надзвичайно приємно усвідомлювати, що дві міні-грантові ініціативи, підготовлені в межах проєкту, здобули перемогу. Перемога та отримане фінансування стали підтвердженням високого рівня підготовки учасників і практичної значущості запропонованих ідей.

    Важливу роль в успішній реалізації проєкту відіграли люди, які нас підтримували та надихали, забезпечили професійний супровід, наставництво й атмосферу довіри, що дозволило кожному учаснику розкрити свій потенціал.

    Для мене участь у проєкті «Майбутні лідери євроінтеграції 2» стала не просто навчальним досвідом, а справжнім поштовхом до особистісного зростання. Отримані знання та навички я планую використовувати у подальшому навчанні, громадській діяльності та професійному становленні.

    Переконана, що цей проєкт став важливим кроком у формуванні активних, відповідальних і свідомих громадян, здатних ініціювати позитивні зміни й упевнено будувати європейське майбутнє України.

Презентація проєкту — Підсумки проєкту  Майбутні лідери 

 Практичним досвідом інтеграції англійської мови з професійними дисциплінами поділилася викладач англійської мови Алла Мірошнікова. Вона переконана, що англійська є ключем до підготовки конкурентоспроможних фахівців. Минулого місяця було успішно реалізовано серію спільних занять із викладачем технології приготування їжі. Під час занять студенти описували продукти, процеси та рецепти англійською мовою, поєднуючи теорію з практикою. Інтеграція англійської мови з фаховими предметами забезпечує її практичне застосування, розвиток професійної лексики, формування комунікативних навичок і підвищення мотивації студентів. Мова вивчається не ізольовано, а в реальному професійному контексті, що підвищує ефективність навчання та готує студентів до міжнародного ринку праці. Ефективними формами співпраці є інтегровані уроки, спільні проєкти, рольові ігри, тематичні тижні професій, створення англомовних презентацій і робота з автентичними матеріалами.

  Такий підхід перетворює викладача на творця професійних навичок і сприяє підготовці затребуваних фахівців сучасного ринку праці.

Креативний підхід до навчання  презентація досвіду

    Забудьте про нудні лекції — це був справжній методичний прорив, який не лише розширив світогляд, а й навчив критично мислити та толерантно ставитися до соціокультурного різноманіття.

    Свій досвід проєктної роботи з учнями презентувала викладач громадянської освіти Оксана ЗАДОРОЖНЯ.

   Урок "Молодіжні субкультури та їх вплив на суспільство" був актуальним та методично грамотно організованим освітнім процесом, що замінив пасивне слухання на активну дослідницьку роботу. Студенти глибоко занурились у цінності та особливості субкультур, аналізуючи їх вплив на духовний і соціальний розвиток суспільства. Вони створювали презентаційні проєкти, що вимагало структурування інформації, аналізу та публічної презентації, значно прокачавши комунікативні навички. Викладачка застосовувала проблемний, порівняльний аналіз, дискусійні та інтерактивні форми, що сприяло самостійному мисленню та медіаграмотності. Рефлексивні вправи допомогли студентам усвідомити власне ставлення до субкультур. Завдяки відкритій та доброзичливій атмосфері студенти могли вільно висловлювати та аргументувати свою позицію. Професійне модерування дискусій дозволило учасникам критично аналізувати соціокультурні процеси та отримати досвід дослідницької діяльності. Захід став каталізатором розвитку особистісних та соціальних компетентностей. Розвиток власної ідентичності та повага до вибору інших є пріоритетом. Субкультури слугують фантастичним інструментом для навчання толерантності та критичного мислення.

   У сучасному світі досягнення науки та мистецтва однієї країни швидко поширюються в інших країнах знайомство з культурами інших народів сприяє формування спільних цінностей. 

    Людмила ГРИЩЕНКО викладач зарубіжної літератури, поділилася досвідом через  метод проєктної роботи.

    Проєкт "Діалог культур", організований Людмилою Грищенко, був спрямований на реалізацію комплексної освітньої та виховної мети: формування у студентів полікультурної особистості, розвиток толерантності та усвідомлення важливості діалогу культур як основи для спільних цінностей.

    Для досягнення цієї мети Людмила Грищенко поставила низку конкретних завдань, що передбачали підвищення розуміння ролі українських перекладачів, розвиток поваги до традицій різних народів, а також підкреслення необхідності визнання рівноцінності різних культур та відмови від шовінізму й ксенофобії. Крім того, ключовим завданням було спонукання до збереження культурного коду нації та формування самоідентифікації особистості в умовах міжкультурної взаємодії.

    Усі ці завдання студенти реалізовували через метод проєктів — педагогічну технологію, що ідеально підходить для практичного застосування знань. Цей метод передбачає самостійну роботу над проблемою (дослідженням) і отримання практичного продукту (театралізованої вистави), що підвищує мотивацію та дозволяє побачити реальну користь від зусиль.

   Таким чином, проєктний підхід, фокусуючись на досвіді діяльності та розвитку критичного мислення, став інструментом для засвоєння складних культурологічних питань та формування свідомого, толерантного ставлення до світу.

  20 -21 березня 2025 року відбувся вебінар  Всеукраїнської майстерні педагогічного слова «Історія, що нас виховує». Захід був організований Навчально-методичним центром професійно-технічної освіти у Донецькій області, та об’єднав профтехосвітян із різних регіонів України. 

З презентацією  власного досвіду  на тему:" Від теорії до практики:музей як продовження уроку історії" виступила Ганна МОСКВІТІНА  

     Тамара Волос  має багаторічний досвід роботи з талановитими учнями, розвиваючи в них інтерес до літератури, глибоке осмислення художніх творів та творчий підхід до аналізу текстів. Її педагогічна діяльність ґрунтується на індивідуальному підході до кожного учня, використанні  інноваційних методик навчання та формування атмосфери творчої співпраці.

    Яскравим прикладом результативності стала співпраця в роботі над літературним проєктом «Наближення до суті» з Анною  Недашківською —  Диплом III ступеня  у II етапі XXIV Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості.

    Дослідження було присвячене творчості Михайла Слабошпицького, що вимагало від учнів не лише аналітичних здібностей, а й уміння глибоко проникнути суттю літературних текстів.

    Завдяки підтримці та наставництву викладачки Тамари  Волос  здобувачка освіти опанувала низку методик дослідження літературного тексту, серед яких: «Рефлексія», «Асоціативне мислення», «Передбачення», «Ниточка душі», «Фольклорна павутинка», «Народознавча хвилинка»,  «Українознавча хвилинка», «Лінгвістична хвилинка», «Кольоровий портрет» вірша, «Малюю думку словами» та «Мудра павутинка» (цитата для роздумів).

    Робота Тамари Волос  з обдарованими учнями підтверджує важливість педагогічної майстерності, наставництва та вміння розкривати потенціал кожного учня (учениці)

7.01.2025

«Формування патріотичної свідомості та стійкої мотивації учасників освітнього процесу в рамках підготовки громадян до національного спротиву»

  Кожен з нас – це цеглинка, з якої будується сильна українська держава. А щоб ця держава була міцною, нам потрібно відчувати себе єдиним народом, любити свою країну і бути готовими її захищати. Саме тому, ми,  робимо все можливе, щоб наші учні пам’ятали про своє коріння, цінували свою мову, історію і культуру, літературу. Як на уроках, так у позакласній роботі, ми вивчаємо героїчні сторінки минулого, вчимо та спиваємо гімн, шануємо воїнів ЗСУ. І все це для того, щоб у наших серцях горіло полум’я патріотизму Тему читань висвітлили викладачі суспільно-гуманітарного напряму: Ганна Москвітіна, Оксана Задорожня, Людмила Коваленко.  У своїх доповідях колеги розкрили такі поняття: форми і методи національно-патріотичного виховання, українська національна та громадянська ідентичність, національний спротив.

Ганна Москвітіна -  Формування патріотичної свідомості та громадянських компетентностей: практичні аспекти  

Людмила Коваленко - Активні форми діяльнісного патріотизму 

Оксана Задорожня - Популяризація участі в заходах національного спротиву

   09.05.2024

    Заступник директора з НВР, викладач громадянської освіти  Ірина Голібаренко  стала спікером Фестивалю науки в Україні – “Об’єднані наукою – 2024”, Defile-profe, що проходив в рамках Тижня професійної освіти та був організований кафедрою професійної і вищої освіти ЦІПО.  

  26.04.24.

        Складовою частиною обласного семінару-практикуму для педагогів гуманітарних предметів, де викладачи Людмила Грищенко і Тамара Волос презентували уроки  із зарубіжної та української літератури, із використанням форм роботи з учнями для формування фундаментальних морально-етичних якостей, здатності до критичного мислення. Незабутні враження у присутніх залишило відвідування літературної кавʼярні, яку провела викладач  української літератури Людмила Коваленко

Якщо вам сподобався матеріал, напишіть, щоб ми дали вам доступ

  Урок зарубіжної літератури: Ернест Міллер Гемінгвей «Старий і море». Реалістичний, міфологічний і філософський плани повісті «Старий і море». (Грищенко Людмила)

  Урок української літератури: «Я (Романтика)» ― новела про добро і зло (Волос Тамара)

  виховний захід: Літературної вітальні “Крила долі”, Людмила Коваленко.     

Проведені заходи сприяють популяризації читання у форматі цікавого дозвілля, особистого та культурного розвитку учнівської молоді.        

20.02.24.

  Медіаосвіта у закладах професійної (професійно-технічної освіти): практика та перспективи розвитку (досвіду роботи)  Людмила Грищенко  виступила  з доповіддю  на  всеукраїнському  вебінарі  "Діалог медіа та освіти : 6G" Всеукраїнські освітні акварелі"  

    Медіаосвіта - це сьогодні частка освітнього процесу і засіб розвитку особистості, це розвиток критичного мислення аналіз вміння аналізувати інформацію з деяких джерел не довіряти сліпо тій інформації, яка сьогодні лунає в нашому інформаційному просторі.

    В презентації досвіду йшла мова про вдосконалення  навичок роботи  у соціальних мережах, про досвід проведення інтегрованого тижня громадянської освіти та медіаграмотності.

 27.04.23    

Семінар для викладачів загальноосвітніх предметів освітньої галузі «Суспільствознавство»  ЗП(ПТ)О

Тема: Формування громадянської компетентності здобувача освіти через призму особистих якостей викладача 

Поділилася досвідом Москвітіна Ганна

Тема:  Формування громадянської компетентності здобувачів освіти під час проведення позаурочних заходів